Ursula Rickli
Lehrmittel-Autorin

Meine Ansprüche an einen förderorientierten Lese- und Schreibunterricht 

 

  • Eine gute Beziehung zwischen Lehrperson und Schulkindern
  • Die Kinder sollen dort abgeholt werden, wo sie stehen
  • Die Heterogenität in den Klassen verlangt nach einer Binnendifferenzierung des Lernangebotes
  • Die unterschiedlichen Lerntypen erfordern das Ansprechen der verschiedenen Wahrnehmungskanäle
  • Fremdsprachige Kinder sollen gezielt ihren Wortschatz aufbauen und erweitern können
  • Die Entdeckung des Lesens und Schreibens soll lustbetont sein
  • Erste Lese- und Schreiberfolge sollen sich sehr schnell einstellen
  • Die Themen sollen Kinder persönlich berühren
  • Das Rechtschreiblernen soll sich an Strategien und Regeln orientieren